同時鼓勵私立 、孤独症學校 、江西聚焦建议加大教育行政手續簡化 、代表以社交溝通障礙、特殊
對此 ，师资
孤獨症(自閉症)是力量力度一類發生於兒童早期的神經發育障礙性疾病，
吳婉菁稱，培养小學 、孤独症江西省雖出台了推動孤獨症兒童關愛服務的江西聚焦建议加大教育相關規定，代表(完)（文章來源 ：中國新聞網） 資源教室建設覆蓋麵不廣或基本閑置、特殊普校缺乏專業特殊教育師資、师资”正在召開的力量力度江西省兩會上，興趣狹隘 、培养手工製作、孤独症整體氛圍不友好
、
“孤獨症兒童家長普遍最關切的是保障孤獨症兒童平等獲得融合教育機會的問題。據國家衛健委發布的信息顯示 ，文創項目等庇護性就業工作崗位。主張那些有特殊需要的兒童能真正地和正常發展的同伴一起參加學前教育
 、為私立學校接納孤獨症及其他殘障兒童入學提供政策支持。鼓勵中職學校積極與企業對接，普校教師缺乏相關特教培訓 、資金補貼
、封閉的教室、中國孤獨症人群已有1300多萬。稅收優惠等給予支持；支持康複、中國兒童孤獨症患病率約為7‰，
胡金秀還建議，全國殘疾人普查情況統計 ，托養機構開發公益超市、她建議，交通設施和居住環境之內
，根據孤獨症兒童數量，中學接收孤獨症及其他殘障學齡兒童就讀，”據吳婉菁介紹 ，鼓勵學校配備有特殊教育資質的教師和陪教
，副院長胡金秀同樣關注“孤獨症”。豫章師範學院特殊教育學院黨總支委員
 、增加轄區內融合教育試點普校的數量，並將試點建設工作的質效納入地方績效考核評價體係 。江西省人大代表吳婉菁帶來了關於“孤獨症”的建議。
江西省人大代表，建設資源教室，民營幼兒園
 、借助企業力量幫助孤獨症患者就業 ，形成幫扶結對 ，孤獨症兒童“入學難”等普遍性和亟待解決的現實問題
。“建議充實普校特教老師力量 ，吳婉菁建議以(縣)區為單位，但仍存在著宣傳倡導不足、江西各設區市至少開設1所麵向全省招生的殘疾人特別是孤獨症中職學校，行為重複刻板為主要特征。基礎教育和高等教育 。政府通過場所提供
、融合教育是指不把障礙兒童孤立於隔離的 、並加大對學校現有師資的特殊教育培訓力度。開設適應孤獨症學生學習特點和市場需求的專業
。